Reflexió final

Per finalitzar aquesta carpeta d’aprenentatge duré a terme una reflexió final on es puguin comentar tots els recursos que s’han realitzat durant el curs, la importancia que tenen, què he après i com pot servir per aplicar a educación primària.

En primer lloc parlaré sobre l’evolució del meu PLE (Personal Learning Environment) és a dir, entorn personal d’aprenentatge.

Els elements que inclou el meu PLE són tots els programes, recursos… que he utilitzat directa o indirectament per fer tots els recursos, aquesta imatge ho mostra d’una manera gràfica:





Com es pot observar s’ha treballat amb molts programes, planes web i recursos que han servit per ampliar molt la meva xarxa d’aprenentatge. Entre aquestes planes web es troba Symbaloo que serveix per veure l’evolució del meu ple.

Per fer-ho mostraré una imatge del meu Symbaloo el dia de la seva creació i una imatge del Symbaloo el dia que es tanca la carpeta d’aprenentatge:

Symbaloo el dia de la seva creació:




Symbaloo el dia que es tanca la carpeta d'aprenentatge:



En quant a la projecció futura del Symbaloo pot incloure molts altres recursos relacionats amb els meus interessos: educació, TIC relacionades amb l’educació… I d’aquesta manera tenir la informació que necessit a la meva disposició sempre que vulgui.

Valoració de les activitats realitzades

Durant aquest curs les activitats que he realitzat juntament amb la meva companyera Maria del Mar Alonso Barceló són, per ordre les següents:

- Creació de materials multimèdia

Eines emprades: La plana web d’Educaplay i l’ordinador amb internet

Procediments: En primer lloc varem haver de decidir quin seria el tema del nostre projecte i ens vam decidir per “asma”. Després varem consultar diverses planes web que servien per a crear MMI i la que més ens va convènçer va ser educaplay. Quan vam tenir el tema i la plana, varem decidir fer quatre activitats: sopa de lletres, mots encreuats, webquest i videoquiz.

Coneixements, habilitats i estratègies adquirides: Amb aquesta pràctica varem poder consultar diverses planes web que ens poden servir per crear MMI, varem aprendre a crear els nostres propis materials d’una manera fácil i rápida.


- Creació d’un audio

Eines emprades: El programa audacity (editor d’audio) i el micròfon incorporat al PC. Per penjar-lo al blog vam utilizar podomatic (lloc de publicació d’audios).

Procediments: En primer lloc es va decidir de què aniria l’audio, es va redactar un guió i es va decidir qui faria les diferents veus. Després varem procedir a gravar la veu de l’audio i la varem editar amb el programa audacity incorporant música de fons i diferents efectes trets de la xarxa.

Coneixements, habilitats i estratègies adquirides: Després de realizar aquesta tasca vaig aprendre a utilizar el programa audacity i a posar efectes i música de fons als audios i em va semblar un recurs molt interessant per aplicar a primària, ja que és una forma diferent de treballar, poc explotada i que provoca molta motivació als alumnes.

- Creació d’una presentació multimèdia

Eines emprades: Power Point 2010, ordinador amb internet, plana web “storyjumper”, grabadora de veu, programa audacity.

Procediments: Primer varem decidir quin seria el tema de la nostra presentación multimèdia i després de moltes opcions vam optar per fer un conte. A continuació, varem crear la historia i fer un guió, varem començar a cercar les imatges (que les varem extreure de la plana de storyjumper), varem gravar els audios amb una grabadora de veu i també varem cercar efectes de so per internet. Després de montar l’estructura del power point amb les imatges, els hi varem donar les animacions i transicions necessàries i abans d’afegir els audios els varem retocar amb el programa audacity (per fer més agudes o greus les veus). Després d’afegir els audios i fer que sonàssin allà on tocava i revisar les animacions i transicions, ja teníem la nostra presentació multimèdia.

Coneixements, habilitats i estratègies adquirides: Gràcies a aquesta pràctica varem adquirir molts coneixements sobre l’utilització del ppt i sobretot sobre l’ús que pot tenir aplicat a primària.


- Creació d’un vídeo

Eines emprades: movie maker, càmara de vídeo.

Procediments: En primer lloc varem decidir que el vídeo tractaria sobre l’ús de l’inhalador perquè està relacionat amb el tema i és una bona idea. Després varem redactar un guió per el vídeo, varem demanar la col·laboració d’altres persones per grabar i fer d’actors, ens vam intentar caracteritzar per fer-ho i varem gravar l’escena o sortim nosaltres. A continuació, varem gravar una part narrada i varem cercar imatges que il·lustressin la narració. Després de tot això, varem introduir tots aquests elements dins el programa de Movie Maker i varem procedir al muntatge del vídeo: varem col·locar les imatges perquè sonéssin amb relació amb la narració, varem tallar parts del vídeo que no servien i varem afegir efectes de transició, títols i crèdits.

Coneixements, habilitats i estratègies adquirides: Aquesta pràctica ens ha servit per millorar els nostres coneixements sobre el muntatge de vídeo i veure les distintes utilitats que pot tenir a primària.


- “Bones practiques” Simulacions

Eines: power point, ordinador, internet.

Procediment: Varem elegir el tema de les simulacions perquè ens va cridar l’atenció. Varem procedir a cercar informació per internet sobre les simulacions i el seu ús a primària i varem trobare recursos interessants per treballar. Tota la información la varem reflectir a un power point.

Coneixements, habilitats i estratègies adquirides: Varem descobrir què son les simulacions, de quins tipus hi ha i quines utilitats tendrien a l’escola.


Gestió d’informació

La gestió d’informació és una tasca dificultosa avui en dia ja que gràcies a les TIC, tenim la informació a mà a qualsevol moment i en qualsevol lloc, però també hi ha un desavantatge: la sobreinformació.

Gràcies a aquesta assignatura hem pogut observar procediments per millorar aquesta gestió de l’informació. Un gran exemple és el de les imatges amb drets d’autor o de lliure accés: abans quan feiem una presentación, vídeo o qualsevol material, ho feiem amb imatges protegides que no es poden utilizar sense permís de l’autor, ara sabem que podem utilizar planes web com Flickr que ens serveixen per obtenir imatges que podem utilizar lliurement.


Connexió amb els altres

Aquesta assignatura té una peculiaritat i és que tot el que s’ha fet ha estat compartit amb els altres companys. A més a les hores pràctiques ho podiem comprobar personalment però a través d’internet ho hem fet amb una sèrie d’eines molt recomanables:

- Twitter

- Blogger / Wikis…

- Campus extens

Aquestes eines són les que ens han acompanyat al llarg del curs i ens han permès compartir els nostres treballs i a la vegada veure els dels nostres companys.

Les eines que hem emprat de forma secundària per compartir els materials són:

- Dropbox

- Slideshare

- Authorscreen

- Podomatic

Utilitat dels aprenentatges

Tots els aprenentatges mencionats són molt útils per a la nostra futura vida profesional perquè ens aporta uns coneixements molt amplis sobre com dissenyar i crear els nostres propis materials. El fet que de que nosaltres poguem crear les nostres activitats, projectes, materials… és molt important perquè representa un canvi en l’educació. Seguir un material (llibre de text o fotocòpies) fetes per altres professors és molt limitat ja que el temari és el que està escrit. Però d’aquesta forma serem nosaltres els que a través del curriculum, elegirem el temari a desenvolupar i crearem les activitats que nosaltres creguem necessàries per aquell tema, a més d’una manera més dinámica, divertida i motivadora per els nins.



El meu aprenentatge

En quant al meu aprenentatge en aquesta asignatura pens que he adquirit els objectius inicials que són:

Específics:

- Seleccionar, utilitzar i avaluar adequadament les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) en els processos d'ensenyament i aprenentatge com a mitjans i recursos didàctics..

- Crear i adaptar estratègies i mitjans didàctics..

- Facilitar la comunicació entre escola i família a través dels nous mitjans d'expressió..

Genèrics:

- Conèixer i desenvolupar una metodologia activa, participativa, crítica i creativa que permeti el desenvolupament d'una educació integral..

- Organitzar, dissenyar, planificar i avaluar l'activitat docent a l'aula, considerant l'anàlisi dels contextos i espais formatius del centre i de l'entorn..

- Desenvolupar metodologies d'aprenentatge creatiu..

Tots aquests objectius relacionats amb l’assignatura són a llarg plaç, segons el meu punt de vista i pens que aquesta assignatura ens ha donat les eines i els coneixements inicials per fer-ho però som nosaltres els que hem de voler aprofundir, actualitzar-nos i seguir endavant amb les TIC a l’escola.



Estratègia metodològica

En general pens que està ben plantejada, els continguts que es tracten són adequats i útils i les pràctiques que es fan están directament relacionades amb els temes que es desenvolupen a la teoria.

A més es pot veure que és una metodologia basada en l'aprenentatge, centrada en la creació de continguts, la comunicación i la gestió d'informació a través de les TIC, i que es vol potenciar la pràctica a través del PLE.

L’únic que penso que es podría plantejar d’una altra manera és la forma de realitzar les classes pràctiques. Les nostres classes pràctiques duren unes 3 hores en les quals nosaltres hem de posar en pràctica els coneixements adquirits a classe, moltes vegades durant aquesta assignatura no s’ha pogut realitzar el taller a classe perquè al final es converteixen en tres hores de teoria i seria més interessant que els alumnes poguéssin realitzar el taller a classe i d’aquesta manera aprendrien amb un “descobriment guiat pel professor”.

Reflexió final

Les Noves Tecnologies ofereixen al camp educatiu moltes eines que en ser utilitzades de manera adequada i ben dirigides poden ajudar a obtenir bons resultats en l'aprenentatge dels estudiants. Això es demostra si es fa una comparació entre els recursos tradicionals s'han vingut utilitzant en els processos d'ensenyament (cartells, làmines, fotocòpies, llibres, discurs del professor…) i aquells que relacionats amb TIC, (simuladors, presentacions multimèdia…) .És evident que els últims tenen certs avantatges, doncs en ells es poden integrar els textos, sons, animacions, imatges, qual cosa es coneix com a multimèdia.

A més d’aquests advantatges, els recursos didàctics dissenyats amb ajuda de les TIC, són reutilitzables i es poden compartir amb altres docents i Institucions Educatives a través d’ Internet. Només fa falta veure com molts docents al món creen xarxes a la Internet per compartir experiències i recursos educatius, mostrant amb això que les TIC superen les barreres de temps i espai.

Ara, també cal esmentar que la incorporació de les TIC, requereix de condicions que li permetin al docent poder dur a terme el seu treball si desitja treballar amb recursos didàctics basats en TIC. El docent ha de mostrar una actitud de canvi i aprendre a utilitzar les TIC, a més la institució educativa ha de comptar amb instrumentació i instal·lacions per a la seva utilització. També s’ha de tenir en compte que la va dirigida cap a l'aprenentatge de l'estudiant, l'objectiu de la classe no és la utilització del recurs, sinó l'aprenentatge que s’obté.

Per això, gràcies a assignatures com “Mitjans i Recursos Tecnològics en el Procés d'Ensenyament –Aprenentatge” els futurs docents podem gaudir d’aquesta formació per tenir més qualitat en les nostres futures sessions i poder integrar en el món de l’aprenentatge les TIC.

Xarxes socials: Edmodo

Aquesta entrada tracta sobre l’ús d’Edmodo aplicat a l’Educació Primària. Després de realizar un exercici a la classe pràctica de l’assignatura sobre Edmodo, varem poder descobrir el que era i les seves utilitats.

Edmodo

Edmodo és una plataforma social educativa gratuïta que permet la comunicació entre els alumnes i els professors en un entorn tancat i privat a manera de microblogging. Serveix perquè el docent, juntament amb els alumnes, puguin tenir una aula virtual. Està disponible per iOS i Androida més de per PC.

Aquesta xarxa social educativa està especialment dissenyada perquè docents i estudiants tinguin un punt de trobada personalitzat on el profesor pugui compartir informació amb els alumnes, asignar tasques… I a la vegada els alumnes puguin realitzar les tasques encomanades, compartir información amb els companys, demanar dubtes…

Entre les aplicacions pedagógiques d’Edmodo hi ha:

• Crear grups per a cada curs
• Assignar tasques als alumnes
• Intercanviar arxius
• Registrar activitats en el calendari
• Fer que els pares rebin informació
• Fer proves online
• Posar insignies als alumnes

A més cal dir que la xarxa és segura perquè els grups només són accesibles a través d’un codi o URL que proporcioni el profesor, per tant és un gran advantatge pels alumnes.

Tasca

La tasca que varem realitzar conjuntament na MªMar Alonso Barceló i jo, va ser la següent:

• Varem crear un compte com a profesor
• Varem crear un grup de classe inventat.
• Varem crear una carpeta amb distints recursos pels alumnes.
• Ens vam encarregar de crear tasques i recordatoris relacionats amb els documents anteriors. 
• Ens vam crear un compte com a alumne per comprobar que el grup i totes les modificacions están correctes.

El codi de grup és: iavu4w i també podreu entrar a través de la URL
Aplicacions de les xarxes socials a les aules de Primària

El treball a les aules amb serveis i aplicacions de xarxes socials educatives ofereix una sèrie d'avantatges molt notables des del punt de vista educatiu:

- Ofereixen eines interactives i molt eficaces (fòrums, blogs, xat, email, missatgeria electrònica), per part d'aquests serveis proporciona un escenari molt adequat per a la pràctica de la majoria de les activitats pròpies del treball en entorns online. 

- Permeten que el professor que utilitzi aquests recursos ensenyi als seus estudiants a ser més autònoms.
- No solament permeten la transmissió de coneixements i la col·laboració entre persones, sinó que, a més, desenvolupen competències tecnològiques imprescindibles per sobreviure avui en dia.

- Fan possible que els estudiants desenvolupin habilitats i aptituds tals com la socialització, el treball en equip o la importància de compartir. 

- Ajuden a professors i estudiants a prendre consciència sobre la importància de la identitat digital i els processos socials de participació, formació de l'opinió i presa de decisions.

- Constitueixen, des del punt de vista del professorat, una magnífica oportunitat per a l'aprenentatge, la formació permanent i el desenvolupament professional, així com un escenari cada vegada més freqüent d'intercanvi d'experiències, notícies i contacte personal. És a dir, els ajuda a crear el seu propi PLE, que els proporcionarà molts recursos per utilizar en la seva vida personal.

A tot això cal afegir que baix el meu punt de vista, no totes les xarxes socials són iguals i que n’hi de més i de menys adequades per utilitzar-les a primària. Han de ser xarxes socials segures, és a dir, que els continguts que es publiquin, les tasques que fan i inclús el seu perfil personal pugui ser controlat pel professor i pels pares. Edmodo és un gran exemple per aplicar i personalment la pens utilitzar en la meva futura professió.

Taller materials audiovisuals: vídeo

Aquesta entrada tracta sobre la utilització del vídeo a l’aula de Primària. En el nostre cas, el projecte (com ja sabeu dels anteriors recursos) tracta sobre l’asma, per tant el vídeo està totalment relacionat.

Primer de tot hem de saber…

Què és un vídeo?

Un vídeo és la branca de la tecnologia que es dedica al processament de senyals electrònics que representen imatges en moviment. La principal aplicació del món del vídeo és la televisió. No obstant, gràcies a internet s'ha produït una proliferació de diferents formats de vídeo comprimits que permeten la difusió mundial d’aquests materials. És per això que nosaltres podem utilitzar aquesta eina per dur-la a terme dins l’aula i aprofitar tots els recursos que ens aporta.

Editors de vídeo

Perquè nosaltres puguem crear un vídeo existeixen uns programes anomenats “editors de vídeo” els quals permeten editar i crear vídeos. N’hi ha molts i de moltes classes, aquí en presentaré uns quants:

   Mac: i-movie

PC: Windows Movie maker

Linux:

-       Kdenlive

-       Open Movie Editor http://www.openmovieeditor.org

En Línia: Editor de youtube http://www.youtube.com/editor

De tots aquests editors de vídeo, nosaltres hem emprat Movie Maker, tal vegada no per els seus avantatges sinó per limitacions ja que només tenim PC i vam pensar que la feina era llarga per haver de dependre d’un ordinador de la universitat.

En quant al nostre vídeo en concret, el nostre projecte “asma” és un projecte bastant complicat per crear recursos perquè la informació és bastant limitada, després de pensar en un parell d’opcions: entrevista, conte… Vam decidir fer un vídeo sobre l’ús de l’inhalador (principal medicament pels asmàtics) i que donés consells de salut per als nins asmàtics.

Quan vam tenir la idea, vàrem decidir que per fer-ho nosaltres seriem les protagonistes (per fer les escenes de l’ús de l’inhalador) i després per fer l’explicació posaríem la veu en off de la infermera acompanyada d’imatges que il·lustressin aquesta explicació.

 Aquest vídeo es compon de les següents parts:

Portada

Imatges en moviment ( explicació de l’ús de l’inhalador)

Text que introdueix la següent part

Imatges amb veu en off

Crèdits

Aplicació del vídeo a Primària

A nivell personal, pens que el vídeo és un eina molt bona per aplicar dins una escola, per una sèrie de motius:

-       És motivant: Als nins els agrada molt veure vídeos, si ens basem en l’experiència quan saben que han de veure una pel·lícula o la televisió ja s’animen, per tant és una bona forma de que els nins treballin a gust.

-       És diferent: Quan volem fer una explicació a classe els nins ja desconnecten perquè estan acostumats a sentir sempre el mateix, a través d’un vídeo prestaran més atenció.

-       És un recurs que ells poden crear: A més de la utilització per part del professor, els alumnes també poden realitzar vídeos com a deures, per exemple: fer un anunci publicitari, explicar alguna part de la llisó, fer dramatitzacions sobre algun tema donat a classe…

Conclusions

Com hem vist al llarg de l’entrada, el vídeo és un gran recurs per emprar amb els nins, no és una eina difícil de crear i proporciona molt bons resultats. Pot fer fins i tot de “substitut del professor” en el cas d’algunes explicacions i d’aquesta manera cridar l’atenció dels alumnes.

També ens pot servir com a idea de deures que els hi servirà no només per ampliar coneixements sobre l’assignatura de la qual hagin de fer la tasca, sinó també per tenir coneixements sobre les TIC de manera inconscient.

És a dir, el vídeo és una gran eina que poden emprar tant nins com professors que té moltes avantatges que cal aprofitar.

Per més informació, consultau a la guia didàctica

Evolució de Symbaloo

Com varem veure a principi de curs, Symbaloo és una eina molt útil per poder tenir tota la informació que es necessiti o les planes web que utilitzam més cada dia a la nostra disposició i fent tant sols un clic.

Al llarg del curs aquesta eina ha estat molt eficaç ja que totes les planes web amb les que hem treballat durant el curs, estan ficades dins el meu Symbaloo. Des de principi de curs fins ara ha tingut una evolució:

El Symbaloo està dividit en quatre apartats:

A l'apartat anomenat (UIB) s'ha afegit un parell de canvis:

1. S'han dividit en distints apartats que serien: planes utilitzades a classe, eines per a treballar i eines de comunicació social.

 2. S'han afegit més planes web que hem utilitzat al llarg del curs (a la zona de plnes utilitzades a classe) com per exemple:

- Blogger
- Slideshare
- Educaplay
- podomatic
-Storyjumper

A l'apartat personal també hi ha hagut una sèrie de canvis:

- S'ha afegit diverses planes web:

• La plana web de l'escola d'idiomes
• La plana web del teatre principal

A l'apartat d'RSS no s'ha produit cap canvi, perquè personalment no ho utilitzo.

I també s'ha produit un altre canvi significatiu, ja que s'ha afegit un nou webmix:

Com es pot observar, es tracta d'un webmix d'unitats didàctiques que es troba a la biblioteca de webmix de Symbaloo, l'he posat perquè em sembla una bona eina per a una futura docent.

Presentacions multimèdia interactives

Aquesta entrada tracta sobre les presentacions multimèdia interactives i per tant, el que vaig a fer és explicar una mica el projecte de la meva companya Mar Alonso i jo i la aplicació d'aquests tipus de materials dins les aules de primària.

Aquest material està fet amb Power Point 2010, una eina molt útil tant per professor com per fer-ne ús dins l'aula que a més, és fàcil d'utilitzar i té moltes aplicacions.

Aquest material, està dins el projecte d'asma. Per tant, té a veure amb aquesta enfermetat, com podeu veure ja hem fet altres materials per els nins asmàtics i per tant, no sabíem molt bé com enfocar el tema, però al final ens vam decidir per fer un conte interactiu on s'expliqués la història d'un nin amb asma.

La història és la següent:

Un nin anomenat John veu que no es troba molt bé i troba un mapa amb tres illes a les que vol visitar per tal de cercar solucions. Després troba un teletransportador que l'ajudarà a arribar a aquestes tres illes. A cadascuna de les illes John descobreix alguna cosa:

- Illa Catamarún: Troba un explorador que el duu a la bruixa del poble perquè solucioni el seu problema. La bruixa cerca al seu llibre màgic i troba la seva enfermetat: l'asma. La bruixa el manda a una altra illa perquè té una amiga que pot donar-li solucions.

-Illa Soritori: Troba a la pirata Mary (amiga de la bruixa) i un altra pirata, tots viatjen amb el vaixell i els pirates li mostren les diferents solucions que hi ha per a la seva enfermetat.

- Illa dels jocs: Es tracta d'una illa on el nin podrà elegir a quin joc vol jugar, n'hi ha dos:
1. T'en recordes? : Consisteix en respondre preguntes sobre el conte.
2. El joc del pirata: Consisteix en ajudar al pirata a rescatar a la pirata Mary jugant a respondre preguntes sobre l'asma.

El material està penjat a Authorscreen:

En John i el teletransportado...

More PowerPoint presentations from Marina Cabot Prats

Amb aquest visualitzador us podeu fer una idea de com és el conte però té moltes errades perquè es perd qualitat, algunes errades que es poden trobar són:

- Canvis en el format de la lletra

- Animacions desordenades

- Audios que no sonen o que no són al lloc que toca.

- Pèrdua d'alguns efectes en les transcisions de diapositives

- Hipervincles que no funcionen

Per això vos proporciono una carpeta amb tots els materials i el Power Point, recordau que perquè funcioni correctament és recomanable descarregar-ho tot. També vos deixo I la seva guia didàctica (penjada a través de Dropbox).



El material consta de les següents parts:

1. portada

2. Presentació

3. Presentació de continguts, és a dir, l'explicació del conte i informació sobre l'asma.

4. Activitats interactives

5. Un menú de sortida que ofereix les opcions de: Torna a l'inici, Torna a fer les activitats, Crèdits, Accés a la guia didàctica i Sortida.

Per fer-ho, els elements que hem utilitzat són:

• Auditius, visuals i textuals
• Botons d’acció
• Diverses accions: anar a una diapositiva, reproducció de sons, 
• Transicions entre diapositives.
• Animacions.
• Guia Didàctica per facilitar l'ús a altres professionals

Reflexió sobre l'ús del Power Point a les aules de Primària:

El Power Point és una eina molt útil tant per l'alumnat com el professorat. Amb aquesta pràctica hem pogut observar que aquest programa no tan sols serveix per fer presentacions de continguts de classe, que normalment són menys motivadores per als infants, sino que té moltes altres utilitats que podem fer servir per crear materials que als nins realment els motivin.

Per altra banda, també es pot utilitzar perquè els nins l'emprin com a recurs per a ells mateixos i que siguin ells els encarregats de crear materials amb la seva imaginació.

Jo, personalment no ho havia emprat d'aquesta manera mai i he après molt, pens que fer-ho duu molta feina però al final el resultat val la pena. Jo com a futura docent pens que utilitzaré molt aquest programa per crear materials propis.

Treball voluntari: Simulacions.

Aquest és el meu treball voluntari, juntament amb na Mar Alonso que tracta sobre els jocs de simulació aplicats a Educació Primària. En aquest treball s'explica el que són, la seva tipologia, exemples i dóna diverses aplicacions reals dins l'aula, esper que vos sigui d'ajuda.

Simulació

Audio Podcast

Aquest taller consisteix en l'elaboració d'un arxiu d'audio, és a dir, una tècnica o sistema de grabació, transmissió i reproducció del so.

Per tal de dur a terme la seva creació ens haviem de basar en el tema escollit pel projecte global de l'assignatura (que en el cas de la meva companya Mar Alonso i jo és l'asma). Després de pensar en moltes possibilitats tals com: fer un audio purament informatiu, entrevistes... Varem decidir fer un conte, ja que varem pensar que seria més adequat pels infants, més motivador i donaria més joc a l'hora de crear l'audio.

El resultat ha estat el conte d'un nin amb asma per tal de fer entendre als nins els símptomes que es poden tenir i la manera de solucionar-ho. Per fer això, hem escollit un conte procedent de YouTube i l'hem modificat, hem posat les nostres veus de distintes maneres per representar als distints personatges, hem escollit una música de fons i finalment, hem incorporat efectes de so tals com: so de timbre d'una porta, so de telèfon... Aquest audio ens servirà d'exemple perquè els nins puguin crear els seus propis audios mitjançant una activitat de creació.

Per tal de crear l'audio, després de visitar altres eines tals com: Adobe audition 3, programa cool edit i Adobe Audition ens varem decidir per l'editor d'audio Audacity.

Audacity és una aplicació informàtica multiplataforma lliure que permet la grabació i edició d'audios. L'hem elegit perquè:

- Graba l'audio en temps real

- Treballa una gran quantitat de formats distints (MP3, WAV, AU, AIFF, LOF i WMP).

- Permet convertir els formats de l'audio

- Pot editar múltiples pistes

-Permet agregar efectes sonors

- S'usen plug-ins

A més és fàcil d'utilitzar i té la possibilitat de ser executat en molts d'idiomes distints.

En quant a la publicació de l'audio, després d'explorar altres possibilitats com per exemple MediaFire s'ha utilitzar Podomatic.

Podomatic és una web especialitzada en la creació d'eines per permetere als usuaris trobar fàcilment , crear, promocionar, distribuir i escoltar podcasts de video i audio.
Hem elegit aquesta web i no una altra perquè permet penjar gratuitament l'audio a internet i a més conté un codi embed que permet penjar-lo al blog, al contrari d'altres pàgines que ja havíem visitat.

El resultat final de l'audio és aquest:

L'aplicació pràctica que es pot dur a terme dins l'aula consistiria en reproduir l'audio perquè adquireixin els coneixements sobre l'asma mencionats anteriorment i a continuació que els alumnes siguin capaços d'inventar una història i dur a terme un enregistrament d'aquesta història. S'especifica més sobre aquest material i les possibilitats de la seva utilització a la Guia Didàctica.

Reflexions:

Després d'elaborar un audio, he de considerar que si es sap utilitzar el programa és una manera senzilla de tenir un bon recurs per l'aula de primària. A més nosaltres ens hem centrat en fer una activitat de creació però l'audio pot servir per altres tipus d'activitats com per exemple d'informació, per tant es pot veure que aquest recurs proposa un gran ventall de possibiltats per treballar dins l'aula.
A més, el recurs auditiu es treballa molt poc i pens que és novedós i els alumnes estarien més motivats però normalment no es treballa perquè no és habitual i a més, costa treball però baix el meu punt de vista els resultats valen la pena i més si es combinen amb altres materials interactius.